El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: Distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Atender al problema de alimentación inadecuada de los alumnos.

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la distribución de las regiones bioculturales en la alimentación de las personas.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una lectura guiada sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo, destacando su importancia en la alimentación.


• Realizar una discusión en grupo sobre las características de cada región biocultural y cómo influyen en la alimentación de las personas.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer y valorar la distribución de las regiones bioculturales para tener una alimentación adecuada.


• Asignar la tarea de investigar sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo y su influencia en la alimentación.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas de alimentación inadecuada en la comunidad escolar.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de casos reales de problemas de alimentación inadecu