El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Maria Dolores Cadenas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 2º de Física:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Localizar problemáticas que desarrollen el pensamiento científico, como utilizar la física en la vida cotidiana.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: El pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas cotidianos.

  2. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas cotidianos que los alumnos enfrentan regularmente y cómo los resuelven.

  3. Presentación del problema a abordar: "¿Cómo podemos utilizar la física para solucionar problemas comunes en nuestra vida diaria?"


Desarrollo:



  1. Proporcionar ejemplos de situaciones cotidianas que requieren conocimientos de física para su solución.

  2. Formación de grupos de trabajo.

  3. Investigación y recolección de información sobre la relación entre la física y la resolución de problemas cotidianos.

  4. Diseño de experimentos o ejemplos prácticos que demuestren la aplicación de la física en la resolución de problemas.

  5. Realización de experimentos o ejemplos prácticos en el aula.


Cierre:



  1. Puesta en común de los experimentos realizados y de los resultados obtenidos.

  2. Reflexión sobre la importancia del pensamiento científico en