Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.

Jose Carlos Puentes Betancourt
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Problema interdisciplinario: Desconocimiento del uso de materiales diversos de metal, plástico o sustancias, así como las propiedades de los mismos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Planeación de clases:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el problema interdisciplinario, enfocándolo en el desconocimiento del uso y las propiedades de diversos materiales.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los diferentes materiales y sustancias que conocen, y para qué se utilizan.

  • Introducir los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo:



  • Explicar las características de las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes midan y comparen diferentes materiales en términos de su longitud, masa y volumen.

  • Solicitar a los estudiantes que registren y analicen los resultados obtenidos.


Cierre:



  • Discutir los resultados de la actividad experimental y destacar las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Establecer una relación entre las propiedades medidas y el uso de los materiales en la vida cotidiana.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de materiales y sustancias de uso común