Medición de longitud, la masa y capacidad

BRISA LISBET ALATORRE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Medición de longitud, la masa y capacidad


Tema: Medición de longitud, la masa y capacidad
Nivel: Primaria 1º
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo:
PDA: Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  1. Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes un objeto largo y otro corto y preguntarles cuál creen que es más largo y cuál es más corto. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar el tema: Explicar el concepto de longitud y cómo se puede medir. Introducir el vocabulario relacionado con la longitud, como "largo", "corto", "más largo", "más corto", etc.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad de comparación directa: Proporcionar a los estudiantes objetos de diferentes longitudes, como crayones, lápices, papel, etc. Pedirles que comparen los objetos entre sí y los ordenen de mayor a menor longitud. Observar cómo realizan la comparación y asistirlos según sea necesario.

  2. Actividad de comparación indirecta: Pedir a los estudiantes que se midan entre sí utilizando partes de su cuerpo, como el brazo, el pie, etc. Luego, comparar las medidas y determinar cuál es la mayor y cuál es la menor.

  3. Expresión del resultado: Pedir a los estudiantes que expresen el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales. Por ejemplo, pueden dibujar una línea para representar