Introducción al tema y diagnóstico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)

• Actividad de inicio: El docente proyecta en el aula una serie de problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo, y los estudiantes deberán trabajar en grupos para resolverlos.


• Discusión en grupo: Una vez que los estudiantes hayan resuelto los problemas, se abrirá una discusión en grupo en la que se compartirán las diferentes estrategias utilizadas y se identificarán los conceptos relacionados con la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


• Diagnóstico: El docente entregará una actividad diagnóstica individual a los estudiantes, en la que deberán utilizar criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo de diferentes números.

Sesión 2: Criterios de divisibilidad (45 minutos)

• Actividad de inicio: El docente proyecta en el aula diferentes números y los estudiantes deberán identificar si son divisibles por otros números específicos, explicando los criterios de divisibilidad utilizados.


• Exploración en grupo: Los estudiantes se organizarán en grupos y se les entregará una serie de números para que investiguen y determinen si son divisibles por otros números. Deberán identificar los criterios de divisibilidad utilizados y presentarlos al resto de la clase.


• Discusión en grupo: Se abrirá una discusión en grupo en la que se analizarán los criterios de divisibilidad presentados por los diferentes grupos y se establecerán conclusiones sobre su utilidad al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Sesión 3: Números primos y su relación con el máximo común divisor y mínimo común m