Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

maria teresa ramirez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título del proyecto: Reinterpretando textos literarios a través de las artes


Grado: Secundaria 1º
Área: Artes


Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Deficiencia de conocimientos básicos


Tiempo: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la interpretación artística de un texto literario.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre el proceso de reinterpretación del texto literario.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase y contextualizar el tema a través de una breve introducción sobre la relación entre las artes y la literatura.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lenguajes artísticos que pueden ser utilizados para reinterpretar un texto literario.

  • Presentar ejemplos de obras artísticas que han sido inspiradas por textos literarios.


Desarrollo:



  • Leer en voz alta un texto literario seleccionado previamente y permitir que los alumnos lo analicen y reflexionen sobre él.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes lenguajes artísticos (pintura, danza, música, teatro, etc.).

  • Cada grupo deberá seleccionar una escena o fragmento del texto literario y crear una interpretación artística utilizando el lenguaje asignado.

  • Brindar tiempo para que los grupos trabajen en sus interpretaciones, proporcionando materiales y recursos necesarios.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar su interpretación artística ante el resto de la clase, explicando