Características del entorno natural y sociocultural.

MARIA DE JESUS LUCANO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Características del entorno natural y sociocultural


Nivel educativo: Primaria 2º


Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Recuperación de conocimientos previos (10 minutos)



    • Realizar preguntas a los estudiantes sobre plantas y animales presentes en su entorno natural y sociocultural.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes, valorando sus respuestas y promoviendo un ambiente de respeto y tolerancia.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes el tema "Características del entorno natural y sociocultural" y su relevancia en el estudio de la naturaleza.

    • Motivar la curiosidad de los estudiantes planteando preguntas como: ¿Cómo son las plantas y animales que nos rodean? ¿Qué características tienen? ¿Cómo interactúan con el entorno?



  3. Actividad de observación (20 minutos)



    • Distribuir lupas y lentes de aumento a los estudiantes.

    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes muestras de plantas y animales para observar.

    • Guiar a los estudiantes en la observación y registro de las características de las plan