Conociendo el cuerpo humano y su estructura externa

BRISA LISBET ALATORRE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Conociendo el cuerpo humano y su estructura externa


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento, proponer y practicar acciones para cuidarlo y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Introducción:



  • Iniciar la clase con preguntas como: ¿Alguna vez te has preguntado cómo está conformado tu cuerpo? ¿Sabes cuáles son las partes externas de tu cuerpo? ¿Para qué sirven y cómo debemos cuidarlas?

  • Generar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo:



  1. Actividad de exploración:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo una lámina con una silueta del cuerpo humano.

  • Pedir a los alumnos que observen la lámina y marquen las partes externas del cuerpo humano que conocen.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y explicar su función.



  1. Actividad de indagación:



  • Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes partes del cuerpo humano escritas.

  • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, investiguen y completen la información sobre el funcionamiento de cada una de las partes asignadas.

  • Los alumnos pueden utilizar libros, enciclopedias u otras fuentes de información para realizar su investigación.

  • Animar a los alumnos a utilizar el pensamiento crítico y seleccionar la información relevante.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que comparta las partes del cuerpo investigadas, explicando su funcionamiento y cómo se deben cuidar.

  • Fomentar el debate y la argumentación entre los alumnos, poniendo en prácti