Estudio de los números

Andrea Portillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números
Nivel: Primaria 1º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el tema del estudio de los números y su importancia en situaciones cotidianas.

  • Hacer preguntas que fomenten la curiosidad de los alumnos, como: "¿Cuántos objetos hay en tu mochila? ¿Cómo sabemos cuántos son?"



  1. Exploración y observación (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (hasta 5 elementos) y pedirles que las cuenten, ordenen y representen gráficamente.

  • Fomentar el trabajo en equipos y la discusión para que reflexionen sobre cómo realizar estas acciones.



  1. Socialización y reflexión (15 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir sus resultados y estrategias utilizadas.

  • Guiar una conversación para que relacionen las acciones realizadas con situaciones cotidianas, como contar juguetes, alimentos, etc.



  1. Aplicación práctica (10 minutos)



  • Plantear una situación cotidiana en la cual los alumnos deban contar, ordenar y representar gráficamente una colección de objetos (hasta 5 elementos).

  • Observar y guiar el proceso de los alumnos, ofreciendo apoyo si es necesario.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre contar, ordenar y representar colecciones de hasta 5 elementos