Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Teresa Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de composición sociocultural de México y su importancia en la historia del país.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan lo que saben sobre la cultura mexicana.
    b. Presentar el problema principal: "No conocemos la composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país".



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Proyectar imágenes de diferentes comunidades y pueblos originarios de México.
    b. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y anoten las características que identifican en cada una de ellas.
    c. Realizar una breve explicación sobre la composición sociocultural de México y su importancia en la historia del país.
    d. Promover la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué valor le damos a la diversidad cultural en México? ¿Qué aportaciones han hecho los diferentes grupos culturales a nuestro país?



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Plantear el reto para la siguiente sesión: Los alumnos deberán investigar acerca de un pueblo originario, afromexicano o migrante presente en México y preparar una breve exposición para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2: Exposiciones y reflexión (45 minutos)


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México a través de las exposiciones de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Recordar el reto planteado en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos)
    a. Dar la pa