Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

fernanda manriquez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y planteamiento del problema

  2. Desarrollo: Investigación y análisis

  3. Cierre: Reflexión y aplicación


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de estos pueblos en el desarrollo de la humanidad.

  • Plantear el problema: "La barda". Explicar que se trata de una antigua construcción que se ha descubierto en la cuenca del mar Mediterráneo y que se desconoce su origen. Los alumnos deberán investigar y analizar los diferentes pueblos antiguos de la región para determinar quién pudo haber construido la barda y qué significado tiene.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Proporcionar a cada grupo recursos de investigación, como libros, enciclopedias, dispositivos electrónicos, etc.

  • Orientar a los alumnos en la búsqueda de información sobre los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  • Solicitar a los alumnos que realicen un análisis comparativo de cada uno de estos pueblos, tomando en cuenta aspectos como su economía, sociedad, cultura y política.

  • Fomentar la discusión y el intercambio