El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Contexto: La escuela se encuentra en un contexto de nivel bajo, con desintegración familiar.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Evaluación formativa: Diseño de 2 instrumentos de evaluación

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del problema: "En un contexto de desintegración familiar y nivel bajo, ¿qué impacto tiene en el patrimonio biocultural de nuestra comunidad?"


• Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman el patrimonio biocultural y su importancia para la comunidad.

Desarrollo:

• Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar cómo la desintegración familiar y el nivel bajo de la comunidad pueden afectar el patrimonio biocultural.


• Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información relevante para sustentar sus argumentos.


• Elaboración de hipótesis: Cada grupo deberá elaborar una hipótesis sobre cómo la desintegración familiar y el nivel bajo afectan el patrimonio biocultural.

Cierre:

• Puesta en común: Los grupos compartirán sus hipótesis y argumentos con el resto de la clase.


• Reflexión: Se promoverá una reflexión grupal sobre las posibles soluciones para preservar el patrimonio biocultural en un contexto desfavorable.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación: Se retomarán las hipótesis y argumentos presentados en la sesión an