Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

Anayeli Sandoval
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar brevemente la importancia de las categorías de análisis espacial en la geografía.

  • Plantear el problema a resolver: "Reconocer las principales categorías de análisis espacial".

  • Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan lo que saben sobre el tema.

  • Proporcionar a los estudiantes un texto o artículo relacionado con el tema para que lo lean de manera individual.

  • Promover la discusión sobre el texto y fomentar el análisis crítico de la información presentada.


Fase 2: Desarrollo



  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles una categoría de análisis espacial (localización, distribución, diversidad, temporalidad, cambio e interacción).

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la categoría asignada, utilizando fuentes confiables.

  • Los grupos deberán elaborar una presentación o infografía que explique la importancia de su categoría en el estudio del espacio geográfico.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la participación equitativa de todos los miembros del grupo.

  • Durante el desarrollo de la investigación, los estudiantes deberán registrar sus avances y reflexiones en un diario de aprendizaje.


Fase 3: Cierre



  • Cada g