Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo de la PDA: Construir modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática a atender: Los alumnos desconocen la diferencia entre los conceptos de mezcla, compuesto y elemento.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del problema: Explicar a los alumnos la problemática a atender y por qué es importante comprender la diferencia entre mezclas, compuestos y elementos en química.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos. Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Actividad de anticipación: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes materiales en distintos estados de agregación (sólidos, líquidos y gases) y pedirles que describan cómo creen que se conforman internamente esos materiales.

Fase 2: Desarrollo

• Actividad experimental: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles distintos materiales (arena, agua, sal, azúcar, etc.) en diferentes estados de agregación. Pedirles que realicen observaciones y experimentos para determinar si los materiales son mezclas, compuestos o elementos. Proporcionarles instrumentos y guiarlos en el registro de datos y observaciones.


• Análisis de datos: Discutir en grupo las observaciones y resultados obtenidos en la actividad experimental. Guiar a los alumnos para que relacionen sus observaciones con los conceptos de mezcla