Los procesos vitales de los seres vivos y la problemática de la contaminación de cuerpos de agua.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los procesos vitales de los seres vivos y la problemática de la contaminación de cuerpos de agua.

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)

• Iniciar la sesión planteando a los alumnos el problema de la contaminación de cuerpos de agua y la presencia de basura y desechos orgánicos en las calles.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de esta problemática en los seres vivos y en el medio ambiente.


• Presentar el objetivo de la clase: Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la supervivencia de las especies.


• Realizar una actividad de sensibilización, mostrando imágenes de animales y plantas afectados por la contaminación y promoviendo la reflexión sobre la importancia de cuidar el medio ambiente para preservar la vida.

Sesión 2: Nutrición de los seres vivos y su relación con el medio ambiente (45 minutos)

• Iniciar la sesión con una pregunta disparadora: ¿Cómo obtienen los seres vivos los nutrientes necesarios para sobrevivir?


• Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos investiguen y presenten información sobre los distintos tipos de nutrición de los seres vivos (autótrofos y heterótrofos) y cómo se relacionan con el medio ambiente.


• Promover el análisis crítico de la información, discutiendo las ventajas y desventajas de cada tipo de nutrición y su adaptación al entorno.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos observen y describan distintos ejemplos de adaptaciones de