Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Jazmin Reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán los saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y presentación del tema a través de una conversación informal con los alumnos.

  2. Presentación de imágenes y objetos relacionados con diferentes oficios y profesiones. Los alumnos deberán expresar qué saben acerca de cada uno.

  3. Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones y necesidades que han experimentado en su hogar, escuela y comunidad.

  4. Discusión en grupo sobre cómo se resolvieron esas situaciones y necesidades, destacando la participación de los saberes familiares y comunitarios.

  5. Cierre de la sesión: Los alumnos deberán anotar en su cuaderno al menos tres saberes familiares y comunitarios que hayan mencionado durante la actividad.


Sesión 2: Exploración de los saberes familiares - Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y propondrán saberes familiares que resuelven necesidades en su hogar.


Actividades:



  1. Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior mediante una actividad de preguntas y respuestas.

  2. Presentación de imágenes y descripción de diferentes situaciones en el hogar. Los alumnos deberán identificar los saberes familiares que podrían ser útiles para resolver esas situaciones.

  3. Trabajo en parejas: Los alumnos compartirán con su compañero(a) al menos dos saberes familiares que hayan anotado en su cuaderno.

  4. Puesta en común: Algunas parejas compartirán los saberes familiares que han identificado, mientras el resto de la clase los anotará en su cuaderno