Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Gerinimo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema y clasificar animales en vertebrados e invertebrados



  • Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y preguntarles qué saben sobre los diferentes tipos de animales. Registrar sus respuestas en la pizarra.

  • Desarrollo (30 minutos): Presentar una presentación de diapositivas que muestre imágenes de diferentes animales y sus características físicas. Explicar las diferencias entre vertebrados e invertebrados y resaltar las similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales. Promover la participación activa de los estudiantes, fomentando preguntas y respuestas.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de clasificación de animales en grupos en el pizarrón. Solicitar a los estudiantes que se acerquen y coloquen tarjetas con imágenes de animales en los grupos correspondientes (vertebrados o invertebrados). Revisar y corregir en conjunto.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Profundizar en las características de los vertebrados y los seres humanos



  • Inicio (5 minutos): Repasar la clasificación de animales en la sesión anterior y preguntar a los estudiantes si recuerdan qué grupo pertenecen los seres humanos.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de investigación por grupos. Entregar a cada grupo una tarjeta con una característica de los vertebrados y otra con una característica de los seres humanos. Solicitar a los estudiantes que investiguen y encuentren similitudes y diferencias basadas en esas características. Brindar materiales de consulta y apoyo.

  • Cierre (10 minutos): Cada grupo prese