Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

Guadalupe Mendez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano


Objetivo: Comprender que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explicar que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable


Problemática: Los alumnos no distinguen las características de los diferentes órganos del cuerpo humano.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)



  • Presentación del tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano.

  • Generación de preguntas: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo? ¿Qué órganos creemos que tenemos en nuestro cuerpo?

  • Lluvia de ideas: Registro de las respuestas de los alumnos en un póster o pizarra.

  • Observación de imágenes y videos relacionados con el tema.

  • Reflexión: ¿Qué órganos reconocemos en las imágenes? ¿Qué función creemos que tienen?


Sesión 2: Investigación sobre los sistemas locomotor y digestivo (45 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos.

  • Investigación guiada: Cada grupo investigará sobre un sistema (locomotor o digestivo) y recopilará información sobre sus órganos, funciones y características.

  • Uso de diferentes recursos (libros, internet, videos) para obtener la información necesaria.

  • Registro de la información en una ficha o mapa conceptual.


Sesión 3: Compartir y analizar la información (45 minutos)



  • Presentación de las investigaciones por parte de cada g