Construcción del proyecto de vida

lourdes gomez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 2º:
Tema: Construcción del proyecto de vida
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y recordatorio de las normas de convivencia.

  • Presentación del tema: "Construcción del proyecto de vida" y su importancia.

  • Realización de una dinámica de integración grupal para generar un ambiente de confianza.


Desarrollo:



  • Exposición del problema a atender: Pocas expectativas de logro en contextos socioculturales bajos.

  • Explicación del concepto de proyecto de vida y su relación con el crecimiento personal y el logro de metas.

  • Realización de una actividad individual en la que los alumnos reflexionen sobre sus intereses y necesidades, así como sus logros y metas personales. Utilizar una hoja de trabajo con preguntas guía para facilitar la reflexión.


Cierre:



  • Puesta en común de las reflexiones individuales.

  • Destacar la importancia de proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión: investigar sobre las carreras universitarias o oficios que les interesen.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Preguntas sobre las investigaciones realizadas.


Desarrollo:



  • Exposición interdisciplinar sobre las diferentes opciones educativas y laborales disponibles.

  • Realización de una actividad en grupos pequeños en la que los alumnos compartan la información obtenida en sus investigaciones y discutan sobre las ventajas y desventajas de las diferentes opciones.

  • Elaboración de una lista de habilidades y capacidades necesarias para cada opción