Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Itzel Liliana Tezoco
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué símbolos conocen que representen a su comunidad, pueblo y a México como país.



  2. Problema (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema: "Muchos niños no comprenden ni identifican lo que se celebra en las fiestas patrias del 15 de septiembre. ¿Cómo podríamos ayudar a que los niños comprender mejor y se identifiquen con estas festividades?"



  3. Desarrollo del problema (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar el origen histórico de uno de los símbolos mencionados por ellos mismos en la lluvia de ideas. Los grupos deberán investigar cómo se representan estos símbolos y su importancia para las comunidades, la entidad y para México. Los alumnos podrán utilizar recursos como libros, internet y entrevistas a personas de su comunidad.



  4. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo deberá presentar ante el resto de la clase la información recopilada sobre el símbolo asignado, destacando su importancia y la forma en que se representa.




Sesión 2:



  1. Recuperación de conocimientos previos (5 minutos): Realizar una breve sesión de repaso sobre los símbolos presentados en la sesión anterior, para asegurarse de que los alumnos han comprendido y recordado la inform