Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema

• Presentar el tema de los textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.


• Realizar una lectura en voz alta de un texto discontinuo y analizar sus características.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen diferentes textos discontinuos en revistas, periódicos u otros materiales.

Sesión 2: Gráficas

• Introducir el concepto de gráficas y su función como texto discontinuo.


• Mostrar diferentes tipos de gráficas y explicar cómo interpretar la información que presentan.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos analicen y extraigan información de diferentes gráficas.


• Pedir a los alumnos que investiguen y traigan ejemplos de gráficas para la siguiente sesión.

Sesión 3: Cuadros sinópticos

• Presentar el concepto de cuadros sinópticos y su función como texto discontinuo.


• Mostrar ejemplos de cuadros sinópticos y analizar su estructura y organización.


• Realizar actividades en las que los alumnos creen sus propios cuadros sinópticos para organizar información de diferentes temas.


• Pedir a los alumnos que traigan ejemplos de cuadros sinópticos para la siguiente sesión.

Sesión 4: Mapas conceptuales

• Explicar qué son los mapas conceptual