Exploración de los números del 1 al 10

Brian Dariel Hernández Sanchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de los números del 1 al 10
Objetivo: El alumno será capaz de decir en orden los números del 1 al 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar una canción o un juego relacionado con los números del 1 al 10 para captar la atención de los alumnos.

    • Realizar una breve conversación sobre los números y su importancia en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes o tarjetas con los números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que los nombren en orden.

    • Realizar actividades lúdicas en las que los alumnos asocien cada número con su cantidad correspondiente (ejemplo: contar el número de objetos en una imagen y luego decir el número correspondiente).

    • Utilizar materiales concretos (como bloques o fichas) para que los alumnos manipulen y cuenten la cantidad correspondiente a cada número.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Hacer una reflexión grupal sobre lo aprendido, preguntando a los alumnos qué números aprendieron y cómo los utilizarían en su vida diaria.

    • Asignar como tarea que los alumnos practiquen en casa diciendo en orden los números del 1 al 10.




Sesión 2: Ampliación del rango de conteo hasta el número 15
Objetivo: El alumno será capaz de decir en orden los números del 1 al 15.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar los números del 1 al 10 con juegos o canciones para afianzar el aprendizaje de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar los números del 11 al 15 utilizando imágenes, tarjetas o materiales manipulativos.

    • Realizar actividades en las que los alumnos identifiquen la cantidad correspondiente a cada número y los nombren en orden.

    • Proponer situaciones problemát