Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Erick Corona
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Alumno con problemas de atención


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Los alumnos formarán equipos y se les entregará una imagen relacionada con el movimiento de independencia o la revolución mexicana. Deberán observarla y hacer predicciones sobre lo que creen que sucedía en ese momento histórico.



  • Presentación del problema: Se les explicará a los alumnos que deberán investigar sobre la participación de los principales actores del movimiento de independencia y la revolución mexicana.



  • Planteamiento de preguntas guía: ¿Quiénes fueron los principales actores del movimiento de independencia y la revolución mexicana? ¿Cuál fue su papel en estos movimientos? ¿Qué impacto tuvieron en la historia de México?



  • Organización de grupos de trabajo: Los alumnos se organizarán en grupos y se les asignará un actor histórico para investigar. Se les entregará una guía de investigación que incluya las preguntas guía.




Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Cada grupo compartirá los resultados de su investigación sobre el actor histórico asignado.



  • Debate y discusión: Se fomentará un debate entre los grupos para comparar y contrastar la participación de los diferentes