Composición sociocultural de la entidad federativa y de México como país pluricultural
Teresa Alvarez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México como país pluricultural
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades.
Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo las diferentes comunidades que habitan el país, sus prácticas culturales e historias, y valorando sus aportaciones al patrimonio cultural del país, así como los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar un mapa conceptual sobre la composición sociocultural de México, incluyendo pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.
- Investigar y leer sobre la historia y características de un pueblo originario asignado a cada alumno.
- Reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural en México.
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisar la lectura y la investigación realizada sobre los diferentes pueblos originarios.
- Realizar una actividad de lectura compartida, donde cada alumno presente la información que encontró sobre su pueblo originario.
- Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos para intercambiar conocimientos y experiencias.
Sesión 3 (45 minutos):
- Continuar la actividad de lectura compartida, esta vez enfocada en los afromexicanos y las comunidades migrantes.
- Analizar las prácticas culturales, historias y aportaciones de estas comunidades al patrimonio cul