Medición del tiempo

Tristán Medina Jerson
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos comprenderán la importancia de medir el tiempo y conocerán las diferentes unidades de tiempo (día, hora, minuto, segundo)


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta motivadora: "¿Por qué es importante medir el tiempo en nuestra vida diaria?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos para recopilar sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Introducir los conceptos básicos de día, hora, minuto y segundo, utilizando ejemplos cotidianos.

  4. Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que ordenar eventos en secuencia temporal (por ejemplo, ordenar actividades de su rutina diaria).

  5. Fomentar la participación activa de los alumnos y promover la discusión y el debate sobre las diferentes medidas de tiempo.

  6. Cerrar la sesión resumiendo los conceptos aprendidos y estableciendo la conexión entre las unidades de tiempo.


Sesión 2: Exploración de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar las equivalencias entre días, horas, minutos y segundos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Plantear situaciones problemáticas donde los alumnos tengan que encontrar las equivalencias entre diferentes unidades de tiempo.

  3. Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que convertir medidas de tiempo de una escala a otra (por ejemplo, convertir horas a minutos o segundos).

  4. Promover la participación activa de lo