Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

VICTORIA MARMA�A
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Presentar el tema de clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno, y fomentar el pensamiento crítico en los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y ambientación del aula.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

  3. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué objetos y elementos del entorno conocen y cómo los clasificarían.

  4. Debate guiado: Promover la discusión entre los alumnos sobre la importancia de clasificar y experimentar con objetos del entorno.

  5. Cierre de la clase: Reflexión final y asignación de una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2: Clasificación de objetos (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de clasificar objetos del entorno de manera colaborativa.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Repaso de la sesión anterior y retroalimentación de la tarea asignada.

  2. Presentación de una selección de objetos del entorno: Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen en grupos según criterios establecidos previamente.

  3. Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles objetos para que los clasifiquen según criterios propuestos por ellos mismos.

  4. Exposición y discusión en plenaria: Cada grupo expone su clasificación y se genera un debate sobre las diferencias y similitudes entre las clasificaciones.

  5. Cierre de la clase: Reflexión final sobre la importancia de la clasificación y resumen