Introducción al tema - 45 minutos

ERIKA HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y establecer la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre sumas y restas, como por ejemplo, "En el mercado había 152 manzanas y se vendieron 87. ¿Cuántas manzanas quedan?"

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo resolver el problema presentado.

  3. Promover la discusión del concepto de suma y resta, y cómo están relacionadas. Resaltar que la suma es una operación que combina dos o más cantidades para obtener un total, mientras que la resta es la operación inversa que permite encontrar una cantidad desconocida a partir de un total conocido.

  4. Explicar y ejemplificar el algoritmo convencional de suma y resta, mostrando cómo se utiliza para resolver problemas con números naturales de hasta cuatro cifras.

  5. Realizar ejercicios prácticos en parejas, donde los alumnos practiquen la aplicación del algoritmo de suma y resta.


Sesión 2: Resolución de problemas con sumas y restas - 45 minutos


Objetivo: Aplicar el algoritmo de suma y resta en la resolución de situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los alumnos una serie de problemas que impliquen sumas y restas con números naturales de hasta cuatro cifras, relacionados con situaciones cotidianas.

  2. Realizar una breve discusión en grupo sobre los problemas presentados y cómo se pueden resolver utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.

  3. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles problemas para resolver en equ