Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Michelle Sánchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: Proyección de imágenes de diferentes paisajes y ecosistemas y preguntas orientadoras sobre cómo interactúan las personas con ellos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre representaciones cartográficas y ecosistemas.

  • Lectura de un texto informativo sobre la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida.

  • Realización de una actividad de comprensión lectora relacionada con el texto.


Sesión 2:



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

  • Análisis y comparación de las representaciones cartográficas, identificando elementos comunes y diferencias.

  • Actividad de escritura