Introducción a las manifestaciones culturales y artísticas

Yuliana Mora
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las manifestaciones culturales y artísticas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de movimiento y estiramiento para preparar el cuerpo y la mente.

    • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de la clase, explicando que explorarán diferentes manifestaciones culturales y artísticas para expresar sus gustos, disgustos, imaginaciones y emociones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Observación y descripción de imágenes (10 minutos)



      • Mostrar a los estudiantes diferentes imágenes de manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas y artesanías.

      • Pedirles que observen detenidamente cada imagen y describan lo que ven, prestando atención a los elementos visuales como formas, colores, personas, objetos, etc.



    • Actividad 2: Juego de asociación emocional (15 minutos)



      • Preparar tarjetas con diferentes emociones escritas o ilustradas, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, entre otras.

      • Repartir una tarjeta a cada estudiante y pedirles que piensen en una manifestación cultural o artística que les provoque esa emoción.

      • Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas y explicar por qué esa manifestación les provoca esa emoción.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Preguntar a los estudi