Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Conocer las propiedades físicas y químicas de la materia.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y motivación: Presentar a los alumnos un objeto cotidiano y preguntarles qué creen que lo compone y cómo se podría separar en sus componentes.


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos. Anotar las ideas principales.

Desarrollo (30 minutos):

• Exposición teórica: Presentar al modelo corpuscular de la materia y explicar cómo está compuesta por partículas (átomos, moléculas). Destacar las características de sólidos, líquidos y gases.


• Actividad experimental: Realizar un experimento para demostrar cómo se pueden separar los componentes de una mezcla heterogénea. Por ejemplo, separar agua y arena utilizando filtración. Pedir a los estudiantes que tomen nota y describan lo que observan durante el proceso.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión y análisis: Pedir a los alumnos que compartan lo que aprendieron durante la actividad experimental y cómo se relaciona con el tema de mezclas, compuestos y elementos.


• Asignación de tarea: Pedir a los estudiantes que investiguen ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su vida cotidiana. Pueden traer ejemplos en la siguiente sesión.

Sesión 2