Cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas

Lidia Magali García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas


Objetivo: Analizar las actividades humanas que tienen un efecto negativo en la naturaleza y proponer cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en el entorno inmediato y lejano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de identificar actividades humanas negativas en la naturaleza


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema general: "Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas".

    • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen actividades humanas negativas en la naturaleza.

    • Plantear el problema: "¿Cuáles son las actividades humanas que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza?"



  2. Exploración y reflexión (15 minutos):



    • Formar equipos de trabajo.

    • Cada equipo deberá discutir y listar actividades humanas negativas en la naturaleza que conozcan.

    • Compartir las listas en plenaria y generar una lista colectiva en el pizarrón.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Cada equipo deberá elegir una actividad de la lista colectiva para investigar más a fondo.

    • Buscar información sobre los efectos negativos de esa actividad en la naturaleza.

    • Registrar la información en un cuadro o mapa conceptual.



  4. Análisis y propuestas (10 minutos):



    • Los equipos deberán discutir las posibles alternativas o cambios que se pueden realizar para prevenir o reducir los efectos negativos de la activida