Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas

imelda
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas


Objetivo: Describe los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Tema transversal: Adicciones.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro de observación de las actividades experimentales.

  2. Cuestionario de comprensión sobre composición de las mezclas y su clasificación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación.

  • Actividad de motivación: Pregunta a los alumnos si saben qué es una mezcla y cuáles mezclas conocen en su vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las mezclas y sus componentes (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante).

  • Actividad experimental: Preparación de diferentes mezclas en el laboratorio y observación de su composición.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las observaciones realizadas y la clasificación de las mezclas en homogéneas y heterogéneas.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones obtenidas en la actividad experimental.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer la composición de las mezclas en nuestra vida cotidiana.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso del tema anterior: Composición de las mezclas y su clasificación.

  • Vinculación con el problema transversal: Adicciones. Pregunta a los alumnos si conocen alguna sustancia adictiva y si saben cómo se separan las sustancias adictivas de otras mezclas.


Desarrollo:



  • Presentación