Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Karina Andrew
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la conciencia de igualdad de oportunidades y reconocimiento de las emociones y experiencias propias y de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los niños.

    • Cantar una canción que promueva la igualdad y la diversidad.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada niño exprese cómo se siente en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes personas expresando emociones y experiencias (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Invitar a los niños a identificar las emociones y experiencias en cada imagen.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de reconocer y respetar las emociones de los demás.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad artística en la que los niños creen un dibujo que represente una emoción o experiencia propia.

    • Compartir y comentar los dibujos en grupo, fomentando la escucha activa y el respeto hacia las creaciones de los demás.




Sesión 2: Explorando las emociones - Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar la expresión de las emociones propias y el reconocimiento de las emociones de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y los conceptos trabajados.

    • Realizar una breve actividad de relajación y respiración.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar tarjetas con diferentes emociones escritas y representadas gráficamente.

    • Pedir a los niños que identifiquen y expresen cómo se sienten en ese momento.

    • Pedir a los niños que elijan una tarjeta y la coloquen en un panel, representando la emoción que están sintiendo.



  3. Cierr