Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

JUAA BARBON
Secundaria 1º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer procesos de transmisión o ruptura de la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto en su árbol genealógico.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Lengua Indígena como lengua materna


Tema: Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia


Objetivo (PDA): Describir cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer procesos de transmisión o ruptura de la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto en su árbol genealógico.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos investigarán las causas por las cuales se genera la ruptura de la lengua indígena en su árbol genealógico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia para la preservación de la identidad cultural.

  • Actividad de calentamiento: Realizar una breve actividad en la que los alumnos compartan palabras en su lengua indígena y expliquen su significado.

  • Actividad de contextualización: Proyectar imágenes y videos relacionados con las lenguas indígenas y su importancia cultural. Promover una breve discusión sobre la importancia de preservar las lenguas indígenas.



  1. Desarrollo:



  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre las causas de la ruptura de la lengua indígena en su árbol genealógico.

  • Organización de equipos de trabajo: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una causa específica para investigar.

  • Investigación en grupos: Los equipos investigarán sobre las causas asignadas y recopilarán información relevante. Se les proporcionará material de apoyo como libros, artículos, videos, etc. Los docentes estarán disponibles para br