Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Deysi Hernandez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Conociendo nuestra historia, celebraciones y obras del patrimonio cultural


Nivel: Preescolar 2º


Objetivo (PDA): Construir de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, interpretando el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: ¿Qué es la identidad y pertenencia a una comunidad?

  • Diálogo en grupo sobre las celebraciones y conmemoraciones que los alumnos conocen y han participado.

  • Introducción a la idea de patrimonio cultural y su importancia.


Sesión 2:



  • Planteamiento del problema: Los alumnos no entienden el significado de la Organización de las Naciones Unidas.

  • Debate en grupo sobre qué es la ONU y su importancia.

  • Presentación de materiales audiovisuales y visuales sobre la ONU y su trabajo.


Sesión 3:



  • Investigación en grupo sobre la historia de la ONU.

  • Elaboración de una línea del tiempo con los hitos más importantes de la organización.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la ONU en el contexto internacional y cómo contribuye a la construcción de identidad y pertenencia a una comunidad global.


Sesión 4:



  • Análisis de la participación de México en la ONU.

  • Investigación sobre los logros y contribuciones de México en la organización.

  • Creación de un collage o mural que represente la relación entre México y la ONU.


Sesión 5:



  • Presentación de los collages o murales elaborados por los alumnos.

  • Discusión en grupo sobre lo aprendido y el significado de pertenecer a una comunidad global