Democracia como forma de vida

Jazmin Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo: Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de democracia como forma de vida y su importancia en nuestra convivencia cotidiana.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las normas y acuerdos que se deben seguir en diferentes contextos (familia, aula, escuela, comunidad).

  • Planteamiento del problema: ¿Qué pasaría si no existieran normas ni acuerdos que regulen nuestra convivencia?

  • Organizar grupos de trabajo heterogéneos y asignarles la tarea de identificar situaciones en las que se requieran normas y acuerdos para resolver problemas de convivencia.

  • Cierre de la clase: Reflexión grupal sobre la importancia de tener normas y acuerdos para una convivencia pacífica.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Retomar la actividad de la sesión anterior y revisar las situaciones identificadas por los grupos.

  • Actividad individual: Elaborar una lista de normas y acuerdos que podrían aplicarse en cada una de