Comprensión y producción de textos informativos sobre la escasez de agua

J.Alberto Bta.
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos sobre la escasez de agua


Nivel: Primaria 5º


Objetivo: Los alumnos escribirán textos informativos sobre la escasez de agua, empleando correctamente los signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema de la escasez de agua en la comunidad y la importancia de su conservación.

  • Actividad 1: Lectura en grupo del texto informativo sobre la escasez de agua.

  • Actividad 2: Identificar los signos de puntuación presentes en el texto y su función.

  • Actividad 3: Realizar ejercicios prácticos de puntuación utilizando frases sobre la escasez de agua.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de utilizar los signos de puntuación para organizar las ideas en los textos informativos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad 2: Presentación de algunos ejemplos de textos informativos sobre la escasez de agua.

  • Actividad 3: Los alumnos formarán equipos y elegirán un tema relacionado con la escasez de agua para investigar y escribir un texto informativo.

  • Cierre: Organización de los equipos de trabajo y asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad 1: Revisión de la investigación realizada por cada equipo.

  • Actividad 2: Ayuda y orientación para los alumnos en la redacción de sus textos informativos.

  • Actividad 3: Revisión y corrección en conjunto de algunos textos escritos por los alumnos.

  • Cierre: Reflexión sobre los avances en la escr