Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

ANDREA YARELI SANDOVAL
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán los números en su contexto sociocultural e interpretarán su significado.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema. Se les preguntará a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan en su vida diaria.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se presentarán diferentes situaciones del entorno en las que se utilizan los números, como saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros. Se les pedirá a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que ellos utilizan los números.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión final sobre la importancia de los números en la vida cotidiana. Se les pedirá a los alumnos que comenten cómo se sienten al poder interpretar el significado de los números en su contexto sociocultural.


Sesión 2: Aprendiendo a contar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a contar objetos y a hacer correspondencias uno a uno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio del tema anterior y revisión de lo aprendido.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se realizarán diferentes actividades lúdicas para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno, como contar juguetes, piedras o imágenes en tarjetas.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión final sobre la importancia de contar y hacer correspondencias uno a uno en la resolución de problemas cotidianos.


Sesión 3: Sumando y restando
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a sumar y restar objetos