Comprensión y producción de textos informativos sobre la escasez de agua en la comunidad.

J.Alberto Bta.
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo cual usa los signos de interrogación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos informativos sobre la escasez de agua en la comunidad.


Objetivo: Los alumnos formularán preguntas para guiar la búsqueda de información específica sobre la escasez de agua, utilizando los signos de interrogación.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema de escasez de agua en la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la escasez de agua.

  • En grupos pequeños, los alumnos generarán preguntas de investigación utilizando los signos de interrogación.

  • Compartir las preguntas generadas y seleccionar las más relevantes.


Sesión 2: Búsqueda de información en fuentes de investigación (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos cómo buscar información en fuentes confiables, como libros, revistas y sitios web especializados.

  • En grupos, los alumnos utilizarán las preguntas generadas en la sesión anterior para buscar información sobre el tema.

  • Cada grupo recopilará la información encontrada y la organizará en una presentación para compartir con el resto del grupo.


Sesión 3: Análisis de la información y elaboración de un texto informativo (45 minutos)



  • Los alumnos compartirán las presentaciones de sus grupos y tomarán notas sobre la información más relevante.

  • En parejas, los alumnos elaborarán un texto informativo sobre la escasez de agua, utilizando la información recopilada y las preguntas generadas.

  • Los textos serán revisados y corregidos en conjunto, fomentando la participación y el pensamiento crítico.


Sesión 4: Presentación d