Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

zaida h.r
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Emplear sistemas para ubicar aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica en el espacio y en el tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de la contaminación en el desarrollo de la planeación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de estos pueblos.

  • Presentar el problema de la contaminación y cómo puede afectar a la historia y patrimonio de estos pueblos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un pueblo antiguo de Mesoamérica, Aridoamérica u Oasisamérica.

  • Pedir a los grupos que investiguen aspectos de la vida cotidiana de ese pueblo, como la alimentación, vestimenta, vivienda, organización social, entre otros.

  • Solicitar a los grupos que ubiquen en el espacio y en el tiempo a ese pueblo, utilizando mapas y líneas de tiempo.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación al resto de la clase.

  • Fomentar una discusión sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos antiguos estudiados.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer nuestra historia y preservar el patrimonio cultural.


Sesión 2:
Inicio: