Explorando la diversidad de grupos e identidades juveniles

WENDDY AHUMADA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1 (45 minutos)


Título: Explorando la diversidad de grupos e identidades juveniles


Objetivo: Valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Pizarra, marcadores, tarjetas con nombres de diferentes grupos sociales y culturales, hojas de papel, lápices, acceso a Internet.


Desarrollo:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a explorar los diferentes grupos e identidades juveniles que existen en nuestra sociedad".

    • Pregunta inicial: "¿Qué crees que significa la palabra identidad? ¿Y la palabra grupo social?"

    • Realizar una breve lluvia de ideas y anotar las respuestas en la pizarra.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Introducir el problema Recic6: "En nuestra escuela y comunidad, hemos notado que algunos grupos juveniles son marginados o excluidos por su forma de ser, pensar o expresarse. Queremos entender por qué esto sucede y cómo podemos fortalecer el respeto hacia ellos".

    • Explicar que durante las próximas sesiones, investigaremos sobre diferentes grupos e identidades juveniles para comprender mejor sus realidades y promover la inclusión.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos)



    • Formar grupos de 4-5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo una tarjeta con el nombre de un grupo social o cultural.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre el grupo asignado y respondan las siguientes preguntas:
      a) ¿Cuáles son las características principales de este grupo?
      b) ¿Cuáles son los desafíos o barreras q