Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Yayo Ar
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo PDA: Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anteriormente trabajado sobre biodiversidad.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo afectan los patrones de producción y venta de consumibles a la biodiversidad y al medio ambiente?
Desarrollo (30 minutos):
- Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 personas.
- Cada grupo recibe un caso de estudio que ejemplifique los impactos de los patrones de producción y venta de consumibles en la biodiversidad y el medio ambiente.
- Los alumnos, basándose en el caso de estudio, discuten en sus grupos los efectos negativos y positivos de esos patrones en la biodiversidad y el medio ambiente.
- Cada grupo elige a un representante para compartir sus conclusiones con el resto de la clase.
Cierre (10 minutos):
- Los representantes de cada grupo comparten las conclusiones de sus discusiones con el resto de la clase.
- Se promueve un debate en clase, fomentando la argumentación crítica y el pensamiento crítico sobre el tema.
Sesió