Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinar: Atender al problema de errores ortográficos en la escritura.

Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de gráficas

• Presentar el tema de los textos discontinuos y explicar su importancia para organizar y presentar información de manera visual.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de gráficas (barras, líneas, sectores, etc.) y explicar su estructura y función.


• Realizar una actividad en la cual los alumnos analicen y describan diferentes gráficas, identificando su título, ejes, leyendas, etc.

Sesión 2: Cuadros sinópticos

• Introducir el concepto de cuadro sinóptico y su utilidad para organizar información de manera jerárquica.


• Proporcionar a los alumnos información sobre un tema específico y pedirles que elaboren un cuadro sinóptico para organizarla.


• Hacer una revisión en grupo de los cuadros sinópticos elaborados, destacando las características y funciones de este tipo de texto discontinuo.

Sesión 3: Mapas conceptuales

• Explicar el concepto de mapa conceptual y cómo se utiliza para representar relaciones entre ideas y conceptos.


• Proporcionar a los alumnos un tema y pedirles que elaboren un mapa conceptual utilizando las palabr