Proteger nuestra dignidad e integridad: aprendiendo a prevenir y denunciar situaciones de acoso y abuso

Emma Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e integridad de las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Proteger nuestra dignidad e integridad: aprendiendo a prevenir y denunciar situaciones de acoso y abuso


Nivel: Primaria 1º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo PDA: Identificar y rechazar situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e integridad de las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinario: Lectura y escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificando y previniendo situaciones de riesgo y abuso (45 minutos)



  1. Motivación (5 minutos)



  • Comentar a los alumnos que hoy aprenderán sobre la importancia de proteger su dignidad e integridad.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por "dignidad" e "integridad".



  1. Introducción al problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema: "Ana, una niña de la misma edad que ustedes, está siendo acosada por otro compañero en su escuela".

  • Pedir a los alumnos que reflexionen en silencio sobre cómo se sentirían y qué harían si fueran Ana.

  • Formar grupos pequeños y, en cada grupo, realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones para ayudar a Ana.



  1. Investigación y discusión en grupo (15 minutos)



  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales de lectura relacionados con el tema, como cuentos, historietas o artículos periodísticos.

  • Pedir a los grupos que lean y analicen la información, identificando situaciones de riesgo y conductas nocivas.

  • Facilitar una discusión en grupo para compartir sus descubrimientos y reflexiones.



  1. Actividad de escritura (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que escriban una pequeña historia o cuento donde un personaje se encuentre con