"Construyendo una comunidad inclusiva y justa"
Emma Hernández
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la Secuencia Didáctica: "Construyendo una comunidad inclusiva y justa"
Objetivo General de la Secuencia Didáctica: Promover la sensibilización y reflexión de los alumnos sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad, fomentando su capacidad para reconocer actos de violencia e injusticia y ser sensibles a las consecuencias que tienen sobre las personas y comunidades excluidas.
Sesión 1: ¿Qué es la violencia y la discriminación?
Duración: 45 minutos
Objetivo específico de la sesión: Reconocer distintas formas de violencia, injusticia o discriminación presentes en nuestra sociedad.
Actividades:
- Presentación del tema: Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por violencia, injusticia y discriminación.
- Contextualización: Mostrar imágenes o videos que presenten ejemplos de violencia, injusticia o discriminación en diferentes ámbitos (familiar, escolar, comunitario). Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las consecuencias de estas situaciones.
- Trabajo en grupos pequeños: Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo una situación ficticia o real de violencia, injusticia o discriminación. Pedir a los alumnos que analicen la situación y reflexionen sobre las consecuencias y los actores involucrados.
- Puesta en común: Cada grupo comparte su situación y reflexiones con el resto de la clase. Fomentar el debate y la reflexión colectiva.
- Cierre de la sesión: Realizar una reflexión global sobre las distintas formas de violencia, injusticia o discriminación identificadas y cómo afectan a las personas y comunidades.