Democracia como forma de vida

Lucy del Carmen Valenzuela
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia como forma de vida


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Comprender el significado de democracia como forma de vida.

  • Identificar la importancia de la construcción participativa de normas y reglas en la convivencia.

  • Reconocer las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por democracia.

  • Presentar imágenes o videos cortos que ejemplifiquen situaciones en las que se practica la democracia y otras en las que no se respeta.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar el concepto de democracia como forma de vida, destacando la importancia de la participación y la toma de decisiones en grupo.

  • Realizar una actividad de reflexión en parejas, en la que los alumnos compartan ejemplos de normas, reglas o acuerdos presentes en su vida diaria y su importancia para la convivencia.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las reflexiones realizadas en parejas.

  • Plantear preguntas para motivar la reflexión sobre las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Sesión 2: Construcción de acuerdos y reglas
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar.

  • Comprender la importancia de atender las necesidades comunes y alcanzar metas colectivas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una recapitulación sobre las reflexiones de la sesión anterior y las consecuencias de no respetar los acuer