Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

LAURA MONTES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas donde se deben dividir números naturales y obtener un cociente decimal.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Durante el desarrollo de la secuencia didáctica, se utilizarán ejemplos de diferentes contextos como la economía, la vida cotidiana y la ciencia, para mostrar la importancia de la multiplicación y la división en distintas áreas del conocimiento.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Explicación del concepto de multiplicación y división.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos con números enteros.

  • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación y la división en diferentes áreas de la vida cotidiana.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recuerdo del tema anterior.

  • Trabajo en grupos: Resolución de problemas que impliquen multiplicación y división.

  • Discusión en grupo sobre las soluciones encontradas.

  • Reflexión sobre cómo se puede comprobar que una respuesta obtenida es correcta.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior.

  • Presentación de situaciones problemáticas más complejas que impliquen multiplicación y división.

  • Trabajo en parejas: Resolución de problemas y elaboración de estrategias para comprobar las respuestas obtenidas.

  • Exposición de las estrategias utilizadas por cada pareja.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior.

  • Realización de actividades prácticas en diferentes contextos (economía, ciencia, etc.) donde se requiera utilizar la multiplicación y la división.

  • Reflexión sobre la importancia de estas oper