Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Emma Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (5 minutos): Iniciar la sesión explicando a los estudiantes el tema a tratar, haciendo énfasis en la importancia de reconocer las situaciones de violencia, injusticia o discriminación que ocurren en diferentes contextos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar a los estudiantes un caso ficticio o real que refleje una situación de violencia, injusticia o discriminación en el entorno escolar, familiar o comunitario. Por ejemplo, un niño que es excluido de un juego en el patio de la escuela por su origen cultural.



  3. Análisis del problema (15 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que analicen el problema planteado. Deben identificar las posibles causas de la situación y las consecuencias que puede tener para las personas involucradas.



  4. Investigación y reflexi