Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una - Primaria 1º

Maria del Carmen Mora
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una - Primaria 1º


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo:



  • Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.

  • Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una historia personal y familiar.

  • Discusión sobre la diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

  • Actividad: Los estudiantes realizarán una entrevista a un familiar para conocer más sobre su historia personal y familiar.

  • Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en las historias personales y familiares.


Sesión 2:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad: Los estudiantes construirán una línea de tiempo de su historia personal y familiar utilizando dibujos y gráficos.

  • Presentación y explicación de las líneas de tiempo en grupos pequeños.

  • Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las historias personales y familiares representadas.


Sesión 3:



  • Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Los estudiantes realizarán una investigación