Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Reconocimiento de antecedentes y consecuentes en textos expositivos del tipo causa-consecuencia.

Objetivo: Que los alumnos reconozcan antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):

• Saludo y motivación.


• Presentación del objetivo de la clase.

2. Actividad inicial (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos expositivos conocen los alumnos y cuáles creen que son los más utilizados.

3. Presentación del tema (15 minutos):

• Explicar a los alumnos los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Mostrar ejemplos de cada tipo de texto.

4. Desarrollo de la actividad principal (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo un texto expositivo del tipo causa-consecuencia.


• Los alumnos deberán identificar los antecedentes y las consecuentes presentes en el texto y subrayarlos.

5. Puesta en común (15 minutos):

• Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


• Se discutirán los diferentes antecedentes y consecuentes encontrados y se harán comparaciones entre los distintos textos.

6. Cierre (5 minutos):

• Recapitulación de lo aprendido.


• Asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):

• Realizar preguntas relacionadas con la identificación de antecedentes y consecuentes en textos expositivos del tipo causa-consecuencia.

2. Actividad inicial (10